往期文章
《琵琶行》中两个问题的讨论
《逍遥游》里悟人生??感悟庄子《逍遥游》
爱是无穷大的值
不妨来点儿“非功利阅读”
《爱莲说》说课
《短文两篇:陋室铭/爱莲说》导学创意
《伤仲永》导学创意
《祖国啊,我亲爱的祖国》导学创意
《都市精灵》导学创意
《从小就要爱科学》导学创意
《蔚蓝的王国》导学创意
《寡人之于国也》导学创意
《最后的常春藤叶》导学设计
《六国论》导学设计
《祝福》学案设计
[齐人有一妻一妾/弈秋] 《短文两篇》教学设计
初中语文综合性学习的课堂运作
让学生“活”起来
语文课堂教学设计要处理好四重关系
“人常疑之”辨
修辞教学案例浅说
初中古文中的特殊句式和固定句式值得关注
“推闲进士”意为何
谁成全了《我的叔叔于勒》
多情?风情?痴情??从《雨霖铃》看柳永的情感世界
《泪珠与珍珠》主题新探
儒耶?道耶???《秋水》三说
是说理严密,还是破绽百出??重读《六国论》
人为才死其奈何??解读《杨修之死》
是“以戏/弄臣”,还是“以戏弄/臣”
“大王遣一介之使至赵”质疑
改写训练,提高写作能力的有效途径(之一)
初中素质作文训练体系研究
七年级上学期作文计划
例谈古汉语中的“合叙”辞格
今年中考语文试题的一些不足
2008年中考试题集锦(下)
汇经典于一册,辅教学以一翼??人教版高中语文选修读本介绍
语文教学的价值在于生命的体验
语文评价的理性认识和实践思考
走进古代文化论著研读的殿堂??苏教版《史记选读》教学构想
重在个性化鉴赏??《中国现代诗歌散文欣赏》的教学构想
写作:生活的生命化、心灵化??言语生命动力学写作教学论之七
从“文选”到“单元”,再到“专题”??苏教版高中语文教科书编制的新探索
